台灣師培系統到底教出下一代什麼樣的老師，師培系統有跟上世界的改變、台灣社會的改變、資訊時代的爆炸嗎？台灣的下一代相當聰明與有創意，在學校無法看見有老師藉由這二項特質讓下一代有所應用與發揮。
10/09 在台南環境教育法公聽會，聽高師大環教所的學生一直問明年落實環境教育的市場在哪裡？當時我忍不住的說：問市場前先問自己是否已經有環境觀察與行動的素 養，有素養的老師才能教出有素養的學生，有素養自然就會有市場，提問的學生沒有錯，錯的是：他的老師從沒有這樣教育他。
從新聞看楊淑君坐在 比賽會場子哭一小時，我終於明白為什麼：每當我請學生過來討論他在學業、行為的問題，學生的表現就是『哭』，無法說出他的問題，我們的下一代被父母保護得 非常好、我們的教育只要孩子在10個數字拚命與死讀、死記， 遇到問題父母總站在前面保護，在學校老師被升學成績壓的喘不過氣，無法有時間教學生解決問題，家庭教育要孩子成龍、成鳳，導致學校教育只要學生達到分數標 準就是大家眼中的好孩子，加上新聞媒體傳播的快速，下一代學到用言語、拳頭解決問題，不會言語、拳頭解決的學生就是用哭來呈現『懦弱』及沒有『解決問題』 的能力，原來我們的教育一直在教我們的下一代遇到不公不義的事要『吞下去』而不是要有『勇氣與堅持』。
10/09 在台南環境教育法公聽會，聽高師大環教所的學生一直問明年落實環境教育的市場在哪裡？當時我忍不住的說：問市場前先問自己是否已經有環境觀察與行動的素 養，有素養的老師才能教出有素養的學生，有素養自然就會有市場，提問的學生沒有錯，錯的是：他的老師從沒有這樣教育他。
從新聞看楊淑君坐在 比賽會場子哭一小時，我終於明白為什麼：每當我請學生過來討論他在學業、行為的問題，學生的表現就是『哭』，無法說出他的問題，我們的下一代被父母保護得 非常好、我們的教育只要孩子在10個數字拚命與死讀、死記， 遇到問題父母總站在前面保護，在學校老師被升學成績壓的喘不過氣，無法有時間教學生解決問題，家庭教育要孩子成龍、成鳳，導致學校教育只要學生達到分數標 準就是大家眼中的好孩子，加上新聞媒體傳播的快速，下一代學到用言語、拳頭解決問題，不會言語、拳頭解決的學生就是用哭來呈現『懦弱』及沒有『解決問題』 的能力，原來我們的教育一直在教我們的下一代遇到不公不義的事要『吞下去』而不是要有『勇氣與堅持』。
